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Vie Des Classes

20 mars 2016 7 20 /03 /mars /2016 11:25
Vendredi 18 mars, les enfants de PS et MS étaient invités par Mr et Mme Chervier à visiter la pâtisserie, dans le cadre de la semaine des métiers. Après une visite avec des yeux émerveillés devant les rayons remplis de chocolats de Pâques, Mr Chervier a composé devant les enfants des petits bols et des poissons en chocolat et écrit le prénom de chacun sur une plaque en chocolat... Il a ensuite réalisé un montage avec ces divers éléments que chacun a pu emporter à la maison : c'était très beau et certainement très bon ! Mme Chervier, pendant ce temps, nous a offert un chocolat chaud accompagné de petites viennoiseries : c'était délicieux ! Nous avons bu dans des vraies tasses comme les grandes personnes.... Nous aimerions tous être pâtissiers mais il faut se lever très tôt le matin !!!!
Nous adressons un grand MERCI à Mr et Mme Chervier, parents de Melusina, en MS, pour leur bon accueil, le petit goûter et le cadeau chocolaté !
Le métier de pâtissier....
Le métier de pâtissier....Le métier de pâtissier....
Le métier de pâtissier....Le métier de pâtissier....
Le métier de pâtissier....Le métier de pâtissier....
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Ecole Sainte Véraise
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19 mars 2016 6 19 /03 /mars /2016 14:55

Jeudi 17 mars à 15h45, nous nous sommes tous réunis dans la cour avec nos rameaux dans les mains et nous avons acclamé Jésus comme l'ont fait des milliers de gens il y a très très longtemps... Nous avons déposé tous nos fardeaux, nos péchés sur le dos du petit âne qui a porté Jésus. Ensuite, nous avons rejoint le préau en procession et en chantant ''Hosanna au plus haut des cieux !''.... Nous avons alors écouté la Parole (évanglile selon mathieu) qui nous parle de l'amour de Dieu : ''Tu aimeras ceux qui sont près de toi comme toi-même''... Mme Chizelle nous a parlé de l'amour et de l'amitié que nous pouvons avoir ensemble puis nous avons chanté et mimé :

''Claque des mains, tape du pied !

Répands l'amour de Jésus tout autour de toi, oh !

Claque des mains, tape du pied !

Que cet amour rayonne en toi !''

Nous sommes repartis le coeur gonflé d'amour et de joie que nous avons promis de transmettre avec l'aide de notre petit rameau... Merci aux organisateurs et aux animateurs.

Claque des mains, tape du pied !
Claque des mains, tape du pied !Claque des mains, tape du pied !
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Ecole Sainte Véraise
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15 mars 2016 2 15 /03 /mars /2016 16:56

C'est la semaine des APELs avec pour thème ''la découverte des métiers''. Les enfants de PS et MS sont allés découvrir les vitrines des magasins de Marcigny pour apprendre à nommer les différents métiers : le boucher, l'opticien, le coiffeur, le boulanger, le fleuriste, le buraliste, l'esthéticienne, le coordonnier, le pâtissier, le banquier.... mais aussi le pharmacien. Nous sommes entrés dans une pharmacie et nous avons été accueillis par le papa de Mayeul qui est pharmacien. Il nous a montré les tiroirs dans lesquels sont rangés les médicaments, un fauteuil roulant, les béquilles, une pince pour ramasser les objets quand on ne peut pas se baisser..... et il nous a bien fait rigolé ! Comme nous avons été très sages et attentifs, il a offert à chacun de nous un joli sac vert en forme de pomme et un tube de dentifrice à la fraise et à la framboise. Nous lui adressons un grand MERCI !

Sortie en ville....Sortie en ville....
Sortie en ville....Sortie en ville....Sortie en ville....
Sortie en ville....Sortie en ville....
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Ecole Sainte Véraise
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15 mars 2016 2 15 /03 /mars /2016 14:40

Ce jeudi 17 mars à 15h45, nous célèbrerons la fête des Rameaux avec le père Simon-Pierre: nous écouterons l'histoire du petit âne qui a porté Jésus et avec nos rameaux, nous serons invités à acclamer Jésus. Vous êtes invités à nous rejoindre dans la cour du bas....

La fête des Rameaux...
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15 mars 2016 2 15 /03 /mars /2016 14:30

La semaine du 7 au 11 mars 2016, les enfants de la classe de maternelle ont découvert l'histoire d'Arno et son ballon de football. Nous avons appris le vocabulaire en lien avec ce sport : but, terrain, footballeur, maillot, défenseur, attaquant.... En motricité, nous avons appris à jouer au football : nous avons mis des dossards pour former 2 équipes (1 équipe jaune et 1 équipe rouge) puis nous avons joué avec plusieurs ballons sur le terrain délimité en 3 parties. Les attaquants devaient lancer au pied les ballons dans la maison des buts, gardée par la maîtresse et les défenseurs devaient essayer d'intercepter les ballons et les renvoyer dans la maison des attaquants. Il fallait être rapide ! Nous avons bien transpiré et bien rigolé !!!

Du football en maternelle !Du football en maternelle !
Du football en maternelle !Du football en maternelle !
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13 février 2016 6 13 /02 /février /2016 10:25

Avant le départ en vacances d'hiver, les enfants de TPS, PS et MS ont fêté Carnaval : ils se sont costumés en rois et en reines (costumes qu'ils ont confectionnés eux-mêmes à l'école) puis ont présenté quelques petites danses à leurs invités. Après l'effort, le réconfort ! Ils ont dégusté et partagé avec leurs familles le délicieux cake des rois qu'ils avaient cuisiné la veille. Vive Carnaval !!!

CARNAVAL en maternelle....CARNAVAL en maternelle....CARNAVAL en maternelle....
CARNAVAL en maternelle....CARNAVAL en maternelle....
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5 janvier 2016 2 05 /01 /janvier /2016 16:21

Le 8 décembre, tous les élèves de l'école Sainte Véraise se sont réunis sous le préau autour du père Simon-Pierre et de l'équipe pastorale pour prier et chanter Marie. La joie, la lumière et le recueillement étaient là, bien présents, pour Marie. Chacun a ensuite retrouvé sa famille avec sa bougie et sa prière à Marie dans son coeur.... en attendant la venue de Jésus pour Noël.

Nous avons fêté Marie !
Nous avons fêté Marie !
Nous avons fêté Marie !
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29 novembre 2015 7 29 /11 /novembre /2015 18:51

Vous êtes invités à vous joindre à nous pour chanter et prier Marie le mardi 8 décembre à 15h45 (sous le préau des maternelles). Venez avec vos voisins, votre famille ou vos amis !

Célébrer Marie...
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18 octobre 2015 7 18 /10 /octobre /2015 12:50

Jeudi 8 octobre, tous les élèves de cycle 3 (CE2 et CM) sont partis au Centre d’Art Contemporain à Marcigny. Compte-rendu de la visite réalisé par les élèves.

Nous avons rencontré des guides drôles et gentils : Franz Spath et Georges Silva, les responsables du centre. Nous avons vu beaucoup d’œuvres dans lesquelles les artistes jouent avec les couleurs et avec nos yeux. Nous avons eu de nombreuses illusions optiques !

Avant de regarder de près des tableaux d’un artiste Carlos Cruz-Diez, Franz nous a demandé de regarder attentivement les formes et les couleurs. De loin, nous voyions des bandes colorées mais une fois l’œuvre sous les yeux, surprise : les couleurs observées n’étaient plus les mêmes ! Nous avons donc beaucoup utilisé notre sens de l’observation et fait de nombreuses hypothèses et expériences ! Nos yeux étaient fatigués, ils nous piquaient…

Dans une autre salle, Franz nous a proposé individuellement de choisir une œuvre, celle que l’on préférait. Après quelques temps de silence, nous avons partagé notre choix, notre ressenti, ce que l’on voyait et avons discuté sur « comment l’artiste avait réalisé son œuvre ? ».

Avec Georges ensuite, nous avons finalement parcouru tout le centre où nous avons pu découvrir des choses très surprenantes, différentes : une œuvre mathématicienne faite de 96 petits cadres rouges et bleus, des photographies d’autoportraits, une sculpture d’une artiste de notre région inspirée par la grêle « la danse des grêlons », des œuvres en mouvement…

Avant de partir, Franz et Georges nous ont offert chacun une carte postale de Victor Vasarely, un artiste célèbre qui a beaucoup travaillé l’art cinétique (op art). Pour en savoir plus sur cet artiste : http://www.vasarely.com/site/site.htm

Ce sera la trace que nous garderons de cette après-midi super géniale !

Les enfants de CE2 ont réalisé des petits poèmes sur cette visite, les voici !

Des tableaux

Des tableaux en miroir

Pour faire une œuvre d’art

Ça n’existe pas, ça n’existe pas !

..

Des tableaux sculptés dans la lumière

Pour en découvrir les couleurs

Ça n’existe pas, ça n’existe pas !

..

Des tableaux bicolores

Pour faire de la magie

Ça n’existe pas, ça n’existe pas !

..

Des tableaux pour se souvenir de la conjugaison

Et pour faire du calcul et de la géométrie

Ça n’existe pas, ça n’existe pas !

..

Des tableaux pleins de gribouillis

Pour être un artiste

Ça n’existe pas, ça n’existe pas !

..

Et pourquoi pas ?

Au Centre d’Art Contemporain de Marcigny !

On trouvera tout ça là-bas !

La classe de CE2

Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
Une après-midi au Centre d’Art Contemporain Frank Popper
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21 septembre 2015 1 21 /09 /septembre /2015 20:40

Remerciements à tous pour votre présence.

1. Travail personnalisé

Rappel historique : c’est Maria Montessori –médecin italien- qui a travaillé la 1ère à la mise en place de cette pédagogie. Elle s’appuie sur le fait que chaque enfant est unique et possède sa propre sensibilité. Il est donc impératif de respecter son propre rythme de travail et son évolution en tant que personne.

En France, le Père Pierre Faure, lui aussi convaincu par cette pédagogie, a passé sa vie à former des enseignants en prônant l’égalité des chances pour tous les enfants.

Les 4 mots-clés de cette pédagogie sont:

. le respect du rythme de chacun et donc la différenciation que nous demandent de pratiquer les Instructions Officielles.

La possibilité de reprendre des notions non acquises avec du matériel concret mais aussi la possibilité d’avancer plus vite et donc, de ne pas s’ennuyer.

. L’autonomie de l’élève : « j’ai un plan de travail qui correspond à mes besoins, je me mets en projet pour évoluer, pour apprendre. Je gère seul mon matériel et mon rythme de travail. Je suis responsable de mes apprentissages ».

. La motivation qui va découler directement de l’autonomie que l’enfant acquière peu à peu.

Ajoutons à cela deux autres compétences importantes :

. Le respect de l’autre, le silence, l’ambiance de travail, le partage du matériel, les temps d’aide.

. Le développement du langage, puisque chaque séance se termine par la prise de parole d’un élève qui explique aux autres le jeu qu’il fait en verbalisant le lieu où il se trouve, en reformulant avec ses mots les consignes de réalisation, en donnant son point de vue sur le jeu et en expliquant ce qu’il lui a apporté. Toutes ses compétences sont également demandées dans les IO.

L’idée de la mise en place de ce projet nous est venue naturellement.

En effet, nous échangions entre collègues depuis longtemps sur l’hétérogénéité des classes. La solution nous est apparue comme une évidence. Mme Heitzmann a travaillé à Tournus dans une école qui pratiquait le TP et elle avait par ailleurs pour collègue une formatrice.

Quant à moi, je connaissais parfaitement ce fonctionnement puisque Mme Mommessin – ancienne maîtresse de CP – m’avait transmis son matériel et les bases de sa progression.

Bilan après 2 années de fonctionnement :

La création du matériel ainsi que son renouvellement ont nécessité un gros travail et même si certains domaines de compétences ne sont pas encore tous exploités au maximum, nous avons désormais une organisation claire et un matériel de qualité.

Ce que le TP nous a apporté (les enseignantes) :

Une connaissance de tous les enfants du cycle. Ce qui est essentiel lorsqu’il faut donner un avis, repérer une difficulté.

Un partage des tâches qui a pu alléger le travail de mise en place.

Ce que le TP a apporté aux enfants :

Le développement des compétences citées ci-dessus.

Un réel échange dans le cadre de l’apprentissage avec tous les enfants du cycle.

Nous allons démarrer le TPC fin septembre. Mais les GS s’entraînent dès à présent à la recherche et au rangement des jeux et se familiarisent avec le fonctionnement du plan de travail.

Nous recevrons toutes les familles qui souhaitent venir assister à une séance. Il suffit de venir nous voir afin de fixer une date.

Organisation :

Le travail personnalisé a lieu de 13h45 à 14h45, les lundis et jeudis pour les CP et un 1er groupe de GS, les mardis et vendredis pour les CE1 et l’autre groupe de GS.

Le groupe de GS non concerné travaille avec Brigitte, dans la classe d’à côté et le groupe de CP ou de CE1, avec Dominique Rohault, dans leur classe. Ils reprennent la lecture du matin et travaillent ensuite à la compréhension de consignes écrites.

Nous accueillerons Mme Rach le lundi, Marina –AVS- le mardi et le vendredi enfin, Dominique le jeudi. Elles auront pour mission de suivre le travail de 2 enfants en difficulté, mais aideront également les autres élèves du groupe.

Pour les CP et les CE1, notez que certaines pages du fichier de maths ne seront pas complétées car les notions qu’elles abordent seront travaillées en TP. Vous pourrez, mais ce n’est pas une obligation, les compléter le week-end ou pendant les vacances. Elles porteront la mention « en autonomie ».

Démonstration avec les images séquentielles :

Plan de travail, rangement, codage,…..

Temps communs aux 2 classes :

De nombreux temps communs sont prévus entre les 2 classes : le TP (1h par jour), les temps forts de pastorale, des temps d’EPS au gymnase, le voyage de fin d’année. En plus, bien-sûr, la plupart des récréations.

Notre permanence : en classe de GS, tous les 2° mardis de chaque mois, de 16h50 à 18h30, toutes les 2, soit :

mardi 8.09 mardi 9.02

mardi 6.10 mardi 8.03

mardi 10.11 mardi 5.04

mardi 8.12 mardi 10 mai

mardi 5.01.2016 mardi 7.06

Nous sommes à votre disposition, sans rendez-vous.

Pour 1 problème personnel, possibilité de rejoindre une autre salle.

Pour un entretien à un autre moment, merci de prendre rendez-vous.

2. Caractéristiques de la classe de GS

L’effectif du groupe-classe est de 17 élèves dont 10 garçons et 7 filles.

C’est un groupe tonique, bavard mais ayant déjà acquis de bonnes bases; les élèves semblent curieux et intéressés par les différentes activités proposées.

En revanche, nous allons devoir travailler sur l’attention et la concentration par l’intermédiaire de courts jeux répétés souvent en classe, aux retours de récréation, entre 2 apprentissages. Certains ont du mal à se tenir assis correctement, à se mettre en situation d’écoute en vue d’agir par la suite.

La gestion du groupe est facilitée au quotidien par la présence de Brigitte Carré, notre ATSEM pour guider et accompagner les enfants dans leurs activités.

De plus, pour alléger les temps d’attente (sanitaires, habillage,rang,...) et nous permettre de passer davantage de temps avec les enfants individuellement, j’ai divisé les élèves en 2 groupes : la mer / la montagne qui passe en 1er pour 2 semaines consécutives, l’autre groupe en 2nd puis vice-versa.

Nous avons la présence de Mme Rach (maîtresse de CE2) dans notre classe, les lundis et mardis, pour dépister, prévenir les difficultés d’apprentissage en vue de l’apprentissage de la lecture en CP.

En ce début d’année, les GS comme les élèves de cycle 2 effectuent sur 5 journées des tests d’évaluations portant sur les domaines principaux d’apprentissage qu’ils ont acquis jusqu’en fin d’année scolaire dernière.

A l’issue de ces tests, nous pourrons évaluer plus précisément les élèves qui ont besoin d’être aidés par Mme Rach et dans quels domaines se situent leurs difficultés. Nous vous avertirons par un mot dans le cahier de liaisons si votre enfant nécessite cette aide.

Marina Montésano, qui a le rôle d’AESH, est également présente dans notre classe pour aider 1 enfant en particulier. Elle partage son temps d’accompagnement entre un élève de notre classe et deux élèves en classe de CM.

Présentation de l’emploi du temps hebdomadaire…

Depuis cette rentrée, la Grande Section a changé de cycle. En effet, de nouvelles IO ont paru fin mars 2015 intégrant la GS dans le cycle 1.

Nous avons travaillé cet été avec ma collègue de PS-MS, dans le cadre de cette nouvelle organisation.

Les priorités données sont : - de rendre adaptable notre école aux jeunes enfants

- d’organiser et proposer aux enfants des

apprentissages variés.

- de favoriser l’école comme un lieu où les enfants

apprennent ensemble et vivent ensemble.

… et de la programmation annuelle des domaines d’apprentissage

* Graphisme, écriture =

Nous travaillons les notions suivantes abstraites tout d’abord en les vivant avec notre corps, en salle de motricité, en manipulant différents objets, en se servant de plusieurs supports pour en arriver en fin (et enfin) à la trace écrite.

Cela demande de nombreux essais, nécessaires pour assimiler correctement la notion.

Nous fonctionnons à l’identique pour l’étude des nombres et des premières notions mathématiques.

La progression graphique que nous suivons part du point → la ligne horizontale → ligne verticale → la ligne brisée → les vagues → les ronds→ les spirales→ les boucles.

En fin de période, les enfants emportent un dossier avec plusieurs fiches pour chaque graphisme ; chaque fiche est réalisée d’abord, sous une pochette plastique avec 1 crayon Velleda puis, sur la feuille, au crayon.

A partir de décembre, nous initions les élèves à écrire en lettres cursives (lettres attachées), sur des petits cahiers avec 2 interlignes.

!! importance du coloriage soigné qui est déjà une preuve d’application et qui aura tout son sens lorsque l’enfant devra présenter et produire des écrits soignés dans les années à venir.

Etudier les nombres ; explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées =

numérat° : comptine numérique orale jusqu’à 30 ; à l’écrit, nombres jusqu’à 10; de nombreuses manipulations pour se représenter mentalement des quantités ; notion de « autant que » ; tableau à double entrée ; déplacement sur quadrillage ; droite-gauche ; début de la symétrie.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Nous apprendrons à reconnaître les plus courantes lettres de l’aphabet.

Nous tenterons de distinguer les 3 écritures pour 1 même mot (capitale d’imprimerie, script, cursive).

A partir de novembre 2015, nous commencerons à discriminer les sons les plus distinctifs de la langue française.

Cette année, nous avons investi dans le matériel de la méthode des Alphas pour aider à introduire les notions phonologiques de base pour que chacun puisse déjà s’imprégner des principales lettres de l’alphabet, de leur silhouette générale et surtout du son qu’elles produisent.

Explorer le Monde

Se repérer dans le temps et l’espace sont essentiellement basés sur la structuration du temps, la chronologie proche des enfants : la journée, la semaine, le mois et les saisons.

Nous apprenons également à nous repérer, nous orienter et nous déplacer dans notre environnement proche et bien connu. Nous réaliserons des trajets, des parcours à partir de leur représentation schématisée, dessinée.

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Nous nous intéresserons aux principales étapes du développement d’un animal, puis d’un végétal au fil des saisons dans des situations d’observation sur des images. Nous découvrirons leurs besoins essentiels.

Nous apprendrons à situer et à nommer les différentes parties du corps humain et connaîtrons quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.

Enfin, nous prendrons en compte les risques de l’environnement familier proche.

Pour apprécier et valider les activités écrites des élèves, j’appose un rond vert, orange ou rarement rouge sur le travail effectué ; cela peut être vert orangé lorsqu’il y a de petites erreurs.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique

Il a lieu en salle de motricité, tous les matins de 1Oh50 à 11h30.

Nous effectuerons un cycle de gymnastique au gymnase du collège, avec nos camarades de CP-CE1, entre les vacances d’hiver et celle de Pâques. Nous avons à ce moment-là la possibilité d’utiliser des poutres, trampolines, matelas, espaliers et tout un matériel spécifique.

Plusieurs cycles d’EPS dont : les jeux de coopération, en équipes,

un cycle d’activités chorégraphiques,

un cycle de gymnastique,

un de course

des jeux de lutte, d’opposition.

Aide personnalisée

Je vous avertirai par 1 mot sur le cahier de liaisons, si votre enfant a besoin de retravailler une notion en petit groupe.

Bibliothèque

Nous nous y rendons environ 1 fois tous les 2 mois [voir calendrier dans cahier de liaisons]. Penser à faire rapporter le livre emprunté par votre enfant 1 ou 2 jours avant la date de la prochaine visite à la bibliothèque.

Entre 2 rendez-vous à la bibliothèque, les enfants peuvent rapporter leur livre une fois lu et chaque matin, nous effectuons un temps d’échange des livres de bibliothèque.

Eveil à la foi

Nous avons un coin prière dans la classe. Tous les vendredis matins, nous chantons, lisons1 prière selon le calendrier, l’approche de temps forts...

Pour les fêtes catholiques majeures, chaque classe participe à la préparation et au déroulement de la célébration.

Thème de l’année et de toute l’école est : tous différents et tous ensemble.

Ce thème sera présent dans les lectures d’albums et dans les comptines, dans les activités artistiques, celles de l’exploration du monde et chaque fois que nous pourrons le mettre en lien avec nos apprentissages.

!! Si vous possédez des livres ou documents sur le thème de l’amitié à la maison, merci de nous les prêter pour que nous les partagions en classe.

3. Informations diverses et pratiques la classe de GS

Nous comptons sur vous, parents, pour sensibiliser votre enfant afin qu’il(s) adopte(nt) petit à petit une attitude d’élève -avec tout ce que cela comporte comme droits mais aussi comme obligations et contraintes-.

Nous avons remarqué que dans chacune de nos classes nos élèves ne sont pas en phase avec ce qu’ils font - rêverie, jeux avec du petit matériel au lieu d’écouter attentivement, bavardage, regarder les autres,….-.

Les enfants comprennent moins bien, déforment les consignes données car leur écoute est évasive, ils manquent de concentration.

Depuis un an, nous avons mis en place en classe 1 tableau d’évaluation de son attitude d’élève afin de faire prendre conscience aux enfants que leur attitude (positive ou non) dans le groupe a un impact sur les autres. Des feuilles de couleurs vert, orange et rouge sont affichées sous le tableau et si l’ enfant ne respecte pas une des règles du règlement de classe établi ensemble en ce début d’année, il est d’abord averti oralement puis va déplacer lui-même son étiquette-prénom sur une feuille orange (ou rouge, si l’acte est grave). Chaque fin de semaine, nous faisons le bilan des points colorés pour chacun et l’attitude à adopter pour les semaines suivantes .

Merci de signer tous les courriers passant dans le cahier de liaisons.

Penser chaque semaine aux tickets, serviettes de cantine ; il faudra prévoir pour le mois de février prochain une paire de chaussons, qui ne servirons que pour le gymnase.

Merci d’accompagner votre enfant à l’école dans les heures prévues sur le courrier de rentrée. Pour lui, cela peut créer une source de stress et de malaise.

Le règlement de classe va être établi ; il y a un permis de bonne conduite en vigueur également, en complément.

Les anniversaires : nous essayons de regrouper quand il y a plusieurs enfants nés dans le même mois. Merci de nous voir un peu à l’avance pour l’organisation pratique.

Penser de mettre une casquette ou un chapeau au fond du cartable dès que les journées sont ensoleillées certaines parties de la cour ne sont pas ombragées.

En conclusion

Veiller au sommeil de votre enfant. D’après certains spécialistes, un enfant qui ne dort pas suffisamment a une capacité de concentration et de mémorisation plus faible que ses camarades.

Porter de l’intérêt au travail que votre enfant vous rapporte de l’école ; laisser-lui le temps de progresser, rester positif, ayez confiance en ses possibilités !!!

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